从1902到2018，枣庄的老师们都经历了什么？_枣庄档案_文化

第34个教师节就快要到了

向所有老师道声

节日快乐！你们辛苦了！

2000多年前，孔子杏坛讲学，弦歌不辍；1000年前，朱熹置办学田，诠释“指引者，师之功也”的内涵；500年前，王阳明龙岗讲学，人们感慕云集，听者勃勃感触；100年前，蔡元培执掌北大，倡导“教育指导社会，而非随逐社会也”。

有人说，老师是一种信仰，无论条件多么局限，无论外界多少诱惑，都矢志实现科教兴国的理想。

枣庄市历史悠久，文化灿烂，人杰地灵。枣庄市区域，包括原峄、滕两县，古代属鲁地，教育兴旺。战国以来，名儒辈出，盛极一时。魏晋之后，战乱频仍，遂渐衰微。两千余年来，枣庄学校大体可分官学和私学两种。

时枣庄官学有县学（黉学）、书院和义学，滕、峄两县县学之学额共有童生35名(滕20、峄15)，廪、增生共80名（滕、峄各40名）。义学在明初称社学，滕、峄两县均每里各一，清时破坏殆尽。乾隆年间，仅存一处，光绪年间恢复4处，均在峄县。书院有3处(滕1、峄2)。私塾在滕县较盛，峄县则仅限于城镇，乡间甚少。

隋唐以来，封建政府重科举制度，学校的主要任务是为科举考试输送合格生员。自清道光以来，两县中进士8人（滕3、峄5），中举人39人（滕24，峄15）。至辛亥革命前，滕、峄籍之大学生共40名，其中留日学生10名，在校学生10名。

清乾隆四十九年，兰陵书院碑记

私塾是科举时代启蒙教育的主要形式。清末，枣庄地区的私塾，以滕县为盛，多在该县城关与城西南一带。峄县私塾则多在峄、枣、台、韩四大镇，峄北与滕东山区极少。

私塾按程度分两级：一是蒙馆，教以《三字经》《百家姓》《千字文》《女儿经》《山西杂字》等。二是经馆，教以“四书”“五经”，辅助读物则有《龙文鞭影》《千家诗》《唐诗三百首》《古文观止》等。教法为单人传授，强调死记硬背，不会即施以体罚。死读一两年后方开讲。程度较高的学生则每天进行一次作文训练，叫“会文期”，由先生命题，题目、写作要求均仿八股文。私塾注意写毛笔字，由描红、仿影至临帖，要求很严，写不好或写错字要挨打手板。

清朝末年的私塾

民国以来，不少塾师受过新式教学训练，选用普通小学的一些通用课本，为适应农村需要，还增教珠算和农村应用文，而成为改良私塾。抗战时期，日伪政府允许这些私塾注册，称为代用小学，也称“改良私塾”，滕县城内有这类小学10处，枣庄镇有9处。

清朝末年

枣庄市官立新式学校，始于清光绪28年（1902年），两县之书院均奉命改称高等小学堂，乡间之义学则称蒙养学堂。这种学堂仍操在地方封建势力手中，沿袭封建教育制度，尊孔读经。

县高等小学堂虽也抄袭一点资本主义国家课程，自称“中西结合“，但主要课程和教法仍与旧书院无异。由于当地士绅抵制，新式学堂发展延缓。据宣统元年统计，全市有高等小学堂两处（滕、峄各一）。初等小学堂27处（滕16、峄11），学生共317人（滕174、峄143）仅占全省小学生总数的千分之五。

清代高等小学堂师生合影

1891年，英美基督教会势力侵入本市区域，依恃清政府给予的特权，在县治传教办学。1908年北美长老会峄县差会于城关办了一所初级实业学堂，又在基督教堂内孤儿院设女子学堂，两校共有学生50人，为他们自己培养传道、教学人员。清末时期，本市的教育发展慢、数量少，属半封建、半殖民地教育性质。

清末教会学校师生乘船出行

清末民国初，枣庄地区塾师较多，数字无考。1917年尚有992人。私塾改良后，塾师除部分淘汰外，多改造成为新式教员。清末学堂的教师称教习。1908年，共有教习33人，高等小学堂教习6名，多为举人，秀才出身，初等小学堂教习27名，多为原来的塾师。

塾师的薪俸全赖于学生的束脩。所教学生多寡不一，贫富不等，塾师所得束脩亦各不相同。枣庄地区一般情况是每个学生交小麦60斤或4吊钱，塾师每年可得小麦1至2千斤。

民国初期

中华民国成立后，学堂改称学校，小学学制由初小五年、高小四年改为四三制。废除了读经，现代科学正式进了学校，地方政府着手改造私塾。

民国初，两县改44处私塾为初级小学，由于士绅思想保守，不愿办“洋学堂”，至民国六年滕县仍有私塾902处，峄县因战乱剩86处。至三十年代初，竟因“私塾林立，而阻碍学校发展”（省视学语）。后经民国政府严令取缔，并推行义务教育，私塾之风始弱，学校成倍发展。

民国时期的女子学校

据1915年统计，全市有小学86处，学生2787人，教员223人。但不久袁世凯复辟，张勋辫子兵开进县城，学校又恢复读经，学孔孟之道成了当时政府公布的教育宗旨中一项重要内容。全市城乡在北洋军阀的统治下，兵匪为患，几无宁日。峄县尤甚，学校多时办时停。民国八年（1919年），峄县有82处小学，开课者仅占三分之一。

1922年后，小学学制改为四二制。1923年，县教育局成立，教育经费独立，学校略有发展，峄县小学增至55处。1926年，张宗昌督鲁，土匪践踏县治，教育经费充军饷，学校占为军营，峄县教育几临绝境。

1928年，峄县恢复学校27处，学生1268人。适龄儿童入学率仅占2.6%，滕县因未受战争破坏，情况稍好，有学校171处，学生7435人，适龄儿童入学率为10%。

三十年代，国民党政府实施三民主义教育，从目标、训育、课程等方面作了具体规定。学校开设党义课，提倡党化教育，要学生“明礼义、知廉耻、尽忠孝、行仁义”。在乡镇推行义务教育，严厉取缔私学，发展短期小学，加强师资培养，开办师范讲习所、乡村简易师范。

地方士绅也开始热心办学，私立中小学渐多。历史上较有影响的中兴职业中学和滕文中学均办于此时。至1937年，全市计有小学387处，其中短期小学113处，中学5处（私立士绅办中学2处，教会办中学3处），神学院一处，幼稚园1处，成人识字教育也开了个头，有民众夜校21处。

1936年，中兴小学钟楼

这时期学校虽有发展，但不平衡。峄县学校数仅及滕县五分之二，学校集中在津浦路线和大集镇，而滕东峄北山区，几乎没有学校，广大农村贫苦农民子弟无学可上。

民国时期，中小学教师称教员。1915年，有小学教员223人，另有教会中小学教员二三十人。清末至民国十七年(1928年)以前，官办，县办学校教员系政府按规定委任，以后以实行校长聘请制为主。1932年，有教员353人。1943年，日伪统治区有中学教员27人，小学教员1032人，解放区教员约百名，为解放前教员最多的年份。以后因受战争影响，教员流动性很大，1948年部分中学教员随校流亡。

民国时期的课堂

民国初年，小学教员多系县单级分所或师范讲习所毕业的改良塾师，或读过私塾的知识分子，少数为各级师范毕业生。一些正规师范毕业者非改行从军，即赋闲在家，从教者不多。

1932年（民国二十一年）枣庄地区小学教员月工资最低为5元，最高为45元。1936年峄县私立中兴学校小学部教员，工资为50元以上，中兴职业学校教员月工资为80元以上，而短期小学教员有的仅得4元。1943年，日伪统治的县立小学校长月薪为60元（伪币，下同）高级专任教员平均月薪45元，初级专任教员35元，初级中学校长月薪110元，初中专任教员90元。

全面抗战时期

抗日战争爆发后，全市学校几乎全部停办，家长也不愿让孩子上伪办学校，私塾又盛一时。尔后出现了三种教育并存的局面：

一是共产党领导的抗日根据地，从1942年起发展抗日教育，抱犊崮山区、运南根据地之各县政府，相继办起了抗日小学，并从1944年起开展了规模空前的群众识字运动。

1937年，滕县学区图

二是运南、滕西国民党游击区，也有几处小学，1943年还办了两所中学。

三是广大沦陷区，至1936年仅有小学59处，学生3840人，从1942年起，日伪推行奴化政策，借重于教育，至1943年底，全敌占区有中学3处，高小40处，初小345处，教员1082人，学生31247人。

1937年，峄县学区图

抗日小学教师享受供给制，视同脱产干部。解放战争中，民主政府与国民党政府均对教师实行薪粮制，每月最低为95斤，最高为400斤。但国民党政府由教育科批条交乡、保长逐户收缴，数量与质量都无法保证。

解放战争时期

解放战争时期，枣庄地区处于两种教育相互交替的局面：抗日战争胜利后，人民政府为恢复教育做了不少工作，创办了鲁南三中和麓水中学，训练了小学教师230余名，分赴各地小学，开展冬学运动。1946年秋，国民党攻占鲁南，解放区学校全部转移或停顿。国民党政府推行国民教育，在其占领区设有中心国民学校62处，保国民学校210处。全市有公私立中学11处（包括流亡在阜阳、徐州地区的滕县省立中学），学生达1839人。

民国三十七年峄县多义乡保国民学校学生臂章

1942年后，城镇普遍办学校，上私塾者考不上中学，私塾渐减。乡间仍认为学校学不到东西，私塾仍有地盘。1947年，私塾始绝迹。

1948年春，国民党败退，裹胁全境中学师生及社会知识青年二三千人，流徒于徐海、苏南，有的则被诱骗到台湾，使本来就脆弱的枣庄教育，受到严重摧残。1948秋，枣庄地区全境解放后，人民政府立即致力于恢复教育工作，台枣专署与尼山专署都举办了小学教师培训班，为枣庄地区培训了二百余名新教师。由于战争破坏严重，至1949年7月，仅恢复小学63处，峄县乡村师范学校在筹建中，建国后枣庄地区教育，就是在这样基础上发展起来的。

建国后

新中国建立后，枣庄市的教育继承老解放区的传统，贯彻党中央所制定的方针，进入了全面振兴的阶段。

建国后中小学教师称人民教师（简称教师）。有公办、民办，代课、兼任之别。

邓颖超同志与薛城铁路中学学生在一起

建国初期，公办教师工资实行薪粮制，每月最高为170斤，最低为85斤。1952年，实行工资分制，最高165分，最低70分，平均在100分至110分之间，可买小米200余斤。1956年，工资改革，实行现金制，教师工资增长40-50%，小学教师平均工资38元，可买小米300余斤。1959年、1960年、1963年、1971年先后部分调整教师的工资。1977年至1985年间，连续五次调整教师工资。1985年，再次实行工资改革，改革后，教师基本工资略高于一般同级的政府工作人员的待遇。公办教师与行政人员一样享受福利待遇。

1951年，民办教师实行薪粮制，由各村自筹，月发高梁80斤，麦季发小麦120斤。1958年，农业集体化后，生产队按普通劳力标工记分，国家发技术津贴每月2元。1969年，技术津贴增至每月小学教师7元，初中教师12元。其中2元交队，换取工分。在校食宿者每月发小伙食补贴2元。1980年后，民办教师生活补助费逐年增加。至1982年国家每月补贴小学民办教师为19.5元，中学民办教师为22.5元。1982年，全市推广联教计酬责任制，多方面筹集资金，使民办教师所得的工资报酬尽量接近于公办教师。

1985年，枣庄市中等学校分布图

在旧社会，塾师除在山区农民中稍有威望外，一般均为上层人物所卑视。国民党及日伪统治时期，教员是自由职业者，地位比一般公务员低得多。本地有句谚语：“家有隔宿粮，不当孩子王”，反映了旧社会教员的穷苦低微的地位。

建国后教师的政治地位发生了本质的变化。1950年政府友布了“人民教师应算为革命工作人员”的通报，并建立了中华全国教育工会，教师名副其实地成了工人阶级队伍中的一员。

同年，各县均召开尊师大会，教师地位空前提高。以后，土改、镇反、抗美援朝，历次政治运动，教师均积极参加，并配合宣传，促进了工作，提高了自身的政治理论水平。大量青年教师入团，少数先进教师入党。十一届三中全会后，枣庄市认真贯彻知识分子政策，做到政治上信任，工作上放手使用，生活上关心照顾。

枣庄市执教三十年教职工庆祝大会

2018年，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对新时代教师队伍建设作出顶层设计。

意见明确了新时代教师队伍建设的目标任务：经过5年左右努力，教师培养培训体系基本健全，职业发展通道比较畅通，事权人权财权相统一的教师管理体制普遍建立，待遇提升保障机制更加完善，教师职业吸引力明显增强。教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各级各类教育发展需要。

到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。教师管理体制机制科学高效，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。