市教育局党组成员、市教育科学研究院院长邓淇介绍说，建设全国科学教育实验区是一项系统工作，在工作开展过程中，市教育局将重点突出以下工作：

一是深化课堂教学改革。立足实践和创新，统筹科学教育、实验教学、综合实践活动、信息科技等教学改革。推进综合性实验室和智慧化、数字化实验室建设，2027年前中小学实验室全部达到标准要求，逐步推进高标准智慧化、数字化实验室建设。促进学考评一致，计划2026年起，将理化生实验纳入普通高中学业水平考试范围。加强对实验课程开设情况监督检查，将实验课开设情况纳入教学视导范围，常态化开展督导检查。

二是加强教育资源建设。推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接，支持中小学校在科技馆、企业、高校、科研院所等建立校外创新教育基地，联合开发课程，开展科普教育，支持各区（市）将科普场所建设在中小学校，每年遴选一批市级科学教育基地和市级创新教育学校。积极推进科学教育校本课程开发，每年遴选推广一批创新类优秀义务教育校本课程和普通高中选修课程。定期组织市级科学教育精品示范课遴选，实现城乡、校际优质资源共享。打造课后服务课程超市，增加科学类课后服务内容，保证科学类课程不少于1/3。

三是丰富科学竞赛活动。将学生兴趣社团开展情况纳入学校办学质量评价，定期组织开展优秀科学类学生社团遴选活动，推动每所学校建设科学教育兴趣小组或社团。中小学校每年至少组织1次学生全员参与的“科技节”，组织实施“科学家进校园”系列活动，开办科普节目、举办青少年科学教育沙龙、青少年科学教育校长论坛。组织全市中小学生科技创新大赛、科学类主题征文比赛等，鼓励具备潜质的中小学生理性选择参加省教育厅“白名单”赛事，多渠道搭建科学创新平台。

四是强化科学师资建设。加大科教融合型教师配备力度，通过录用补充、调剂具有理工科专业背景教师兼任等方式，配齐配强科学教师。加强学科专任教师科学素养培训，将科学教育纳入全市教师网络研修必修内容。到2025年力争实现每所中小学校至少结对1所具有一定科普功能的机构。落实小学科学教师岗位编制，加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备，逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。

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